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一對在漢讀書的雙胞胎大學(xué)生，3年里邊讀書邊創(chuàng)業(yè)，已累計開了3家店。在長江日報與市科技局聯(lián)合舉辦“青桐計劃進(jìn)校園”走進(jìn)華中師范大學(xué)時，兄弟兩人早早坐到了會場最前面。
雙胞胎哥哥向賢新是華中師范大學(xué)大四學(xué)生，弟弟向賢衛(wèi)是武漢理工大學(xué)大三學(xué)生。向賢新昨日說，從學(xué)校的“華創(chuàng)俱樂部”知道“青桐計劃進(jìn)校園”活動后，自己很興奮，想知道別人是怎么做到的。
在農(nóng)村老家時，兄弟倆從小學(xué)畢業(yè)后就開始跟隨母親賣小菜掙錢，凌晨3時起床，走上10公里沿街叫賣，天黑才到家。
2010年，向賢新一進(jìn)大學(xué)就想著要創(chuàng)業(yè)。和“浩翰動畫”創(chuàng)始人劉兵一樣，他開始了原始積累，到工地上做工，賣爆米花、烤紅薯、菠蘿串。他還湊錢在武漢理工大學(xué)升升公寓附近盤下一家40多平方米的店面賣奶茶。看到周邊掀起商業(yè)開發(fā)熱潮，他感到奶茶店競爭力有限，趕緊以8萬元價格轉(zhuǎn)讓了店面。
拿著3年賺的萬把塊錢，他又開了兩家針對大學(xué)生的娛樂休閑吧，第一個月就有了萬余元營業(yè)額。
“劉大哥的經(jīng)歷跟我們太相似了！”提問環(huán)節(jié)，他倆舉起了手：招募創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊后，怎么保障自己的創(chuàng)意不被人“偷走”？如何將人才留在身邊？
劉兵教他倆，一方面可以通過簽訂合同形成約束，一方面要給人才提供優(yōu)厚的待遇、輕松的工作環(huán)境，還要加強(qiáng)企業(yè)歸屬感，人心就能聚攏。
“草根創(chuàng)業(yè)給我最大的啟發(fā)是，得找準(zhǔn)核心競爭力。”向賢新說，“目前，我們兄弟倆正在加大事業(yè)的科技含量。弟弟在武漢理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)系主任陳為指導(dǎo)下，正在進(jìn)行可視化教學(xué)的創(chuàng)業(yè)實踐，得打造擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的圖書庫，還要借助手機(jī)、電腦等非專注于教育的移動終端。”
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